校园网站设计与实现存在的问题（校园网站设计与实现存在的问题及建议）
本篇文章给大家谈谈校园网站设计与实现存在的问题，以及校园网站设计与实现存在的问题及建议对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
- 1、对学校网站建设的几点建议
- 2、校园二手商品交易网站的设计与实现，在校园网中实现学生的二手商品的在线发布、咨询及交易等功能。
- 3、校园网如何走出“高投入低回报”的怪圈
- 4、如何加强学校网站建设
- 5、学校网站建设与应用研究的工作报告
对学校网站建设的几点建议
学校网站建设同的意义：
1、学校网站是一个学校对外宣传的窗口，是学校对内办公事务的工具，有很多功能如：网上选课、网上查分等，都可以通过学校的官网实现；
2、学校网站为能学生提供各种信息，如学生会组织某些活动前，都会通过校网站对外进行通知；
3、学校网站同时也具有娱乐功能，很多学校的网站都具有在线观看电影，提供一些益智类游戏的功能；
4、学校网站建设更是契合当今互联网+的主题，让学校各类信息互通互联。
综上所述，学校网站建设对于一个学校来说较为深远的意义，不仅是宣传学校，更是为学生提供便民服务的一个工具。学校网站建设都会被各个学校纳入为学校发展规划之中。
校园二手商品交易网站的设计与实现，在校园网中实现学生的二手商品的在线发布、咨询及交易等功能。
一、校园电子商务的特征 校园电子商务从商业运作模式来看类似于一般电子商务,都是通过网络进行商品、服务或信息的交换。但与一般电子商务相比较,校园电子商务除了具有跨时空、数字化、公开、透明等一般特征外,还有其独到的特色。 (一)优良的网络环境 高校既是知识密集的地方,也是电脑普及率最高的地方之一,大部分学校为了便利学生 的学习与生活人都建有内部的局域网,校园网站可以24小时全天候开放服务,而且网络使用费用很便宜、局域网将高校内大部分部门、机构、宿舍等联结起来,以达到信息资源传输与共享、提高效率、优化组合的目的。此外,高校拥有较多的先进实验室,为学生开展电子商务模拟操作和实际操作提供了良好环境。 (二)稳定的消费群体 大学校园里稳定的学生、教师客户群是别人无法复制的。大学生有许多共同的兴趣和消费倾向,消费商品较单一。每年数千学生的流动又为校园电子商务注入了新鲜血液。大学校园里的消费群体素质较高,容易接受新生事物,特别是学生年龄一般在18-25岁左右,正处在求知欲旺盛的阶段,是开展电子商务的主力军。 (三)安全的支付体系 网络安全和支付风险是电子商务发展的两人障碍、校园网通常采用防火墙系统与互联网和外联网链接,从而保证了网络系统的安全。校园电子商务的支付系统通常采用校园“一卡通”进行小额支付,从而避免或降低了在互联网上用银行信用卡或借记卡支付出现卡号被盗的风险。 (四)方便的物流配送 师生们居住非常集中,就在那几平方公里的校园内,使物流的配送准确、及时,成本大大降低。大多数高校在学校的大力支持和帮助下,通过贫困生勤工助学的方式解决了传统电子商务物流配送中的“最后一英里”的问题,同时也推动了校园电子商务的发展。 (五)良好的信用机制 信用不足,信用体系不完善是阻碍我国电子商务发展的重要障碍。电子商务信用主要取决于个人信用、商家信用和社会信用等。若缺乏良好的监督机制,就会存在各种信用危机。在校园电子商务环境下,由于交易双方主要是在校师生员工和学校周边的注册商家,一旦出现违规现象,他们很快就会被暴光。故此,他们非常爱护自己的声誉,自觉培育良好的个人信用和商业信用。 二、校园电子商务发展中存在的问题 (一)对校园电子商务缺乏足够的认识 首先,体现在对校园电子商务理论的研究不足。由于受外界大环境影响,人们对网络教 育形式过分推崇,急功近利思想严重,校际间攀比、跟风现象严重,在教育经费不足的状况下盲目“铺路搭桥”,把网络硬件建设作为实现教育现代化、教育信息化、提高教育质量的唯一标准,造成了一些不切实际的教育资金流失、浪费。 其次,对校园电子商务建设所需要的教育管理理念变革认识不足。很多人认为校园电子商务就是更新校园管理手段。然而实践证明,仅仅是改变管理手段已经不足以应付外界环境的迅速变化,要想成功变革就必须从教育管理理念的革新开始。也就是说,教育信息化最根本的不是技术问题,而是思维模式问题,因此在教育信息化的过程中,千万不要让人成为技术的奴隶,而应该让技术“融合”在人们的生活中,融合在师生的交互活动中,融合在整个教育系统中。 (二)电子商务.缺乏总体规划,建设中重网络设备,轻应用系统。 许多学校建立校园电子商务初期缺乏整体规划,网络建设缺乏必要的网络建设监督人员,项目公司实力较弱等导致建网质量低、网路不畅、带宽不足、访问性能差、等待时间长等。建网时不做远景考虑,不考虑网络技术发展方向,只重眼前,在设备选型上贪图便宜,结果买的产品已过时,甚至已淘汰。导致后期无法拓展,引起学校重复投资或错误投资。 另外,由于缺乏校园电子商务应用软件,现在市场上所谓的“校园网”多是一些厂商基于先进硬件提出的设备解决方案,没有完善的应用系统,不能很好地为教育教学服务。教育部要求我国高等院校在2005年前必须建立自己的校园网,为了达到这一目标,许多高校在规划建设阶段,缺乏总体思想戴在有限的财力下影响了总体规划,舍得硬件设备的投入,应用投资不舍得投入。硬件平台建成后,由于后续资金、观念、应用软件、管理制度等诸多方面因素,使得校园网没有成为教学、科研和教学管理的先进工具,只是作为浏览新闻、收发电子邮件的一般性工具,特别是成为某些人炒股、上网聊天和网上游戏的工具,未能达到校园网建设的真正目的。 (三)缺乏对校园电子商务有深刻理解的复合型人才。 校园电子商务作为新兴的教育形式必须有新的文化理念作支撑,要充分发挥其优势,必须有既懂IT技术又掌握现代教育技术理论及方法的复合型应用人才,而且这类人才应该产生于网络教育第一线的教师队伍中。但是,由于网络和软件开发人员是目前行业重点争夺的人才,在待遇不能与社会公司相比的情况下,各级学校普遍存在网络应用软件开发人员严重不足的局面。由于受传统教育观念和现代教育技术环境的影响与制约,目前这类人才非常稀少,成为校园电子商务应用的瓶颈,严重制约着校园电子商务的发展。 (四)校园电子商务缺乏有力的监督管理。 网络时代构筑起的新的生存方式和生活方式,正影响着大学生的情感、思想和心理。互联网信息量大,传播迅速并有高度的交互性和开放性,难免产生许多令人忧虑的负面影响。网络管理已成为校园电子商务管理的重要课题。现在面临的主要问题一是对网络内容控制不够。目前在部分学校校园网管理上出现混乱、无序现象,造成设备损害、线路不畅等失控行为时有发生。二是网络安全性能差。如IP地址被盗用、独享资源被设为共享、计算机病毒的侵入和传播、主服务器受攻击等。因此,建立可靠的安全系统已处在校园电子商务建设的重要位置。 三、校园电子商务发展对策分析 (一)做好校园电子商务建设的调研及建设方案的论证工作。 校园电子商务建设不仅需要投入大量的资金,而且其应用对学校的教学管理、教师教学、学生学习等方面产生直接的影响。因此,在建设校园电子商务前应进行充分调查和研究分析工作,以部门为单位进行校园电子商务应用需求调查,根据调查结果及各院校的中长期发展规划制定校园电子商务建设目标,保证建设方案的先进性、拓展性、可行性和经济性。校园电子商务建设方案对整个校园网具有举足轻重的作用,涉及校园电子商务的布局、结构、带宽、整体规划、一期工程规模、安全性、扩充性、技术标准、设备选型、可实现的功能等等,关系到整个网络的性能,因此,学校要认真研究,依照上级教育部门有关校园电子商务建设的技术规范和统一要求,结合本单位的实际需求,并充分考虑各种因素,加以修改、完善,并请上级教育主管部门及有关单位的校园网专家进行论证,在此基础上形成符合本学校实际的电子商务建设方案。 (二)采取有吸引力的价格策略,提高网上购物的信誉度和满意度。 虽然商家采用各种手段来减弱消费者对价格的敏感度,但价格在消费心理上仍占一席之地。网络能为企业节省大量的促销费用,使产品价格下降成为现实,而网上销售可以省却中间商,顾客可以直接向生产者订货,从而也节省了中间环节的支出,这也是网络营销受欢迎的原因之一。调查统计数字表明,大学生上网进行网上购物的原因中出于节约费用目的的占27.3% , 60.7%的同学所能接受的网上购物交易费用在商品价格的2.5%左右。这说明在校大学生消费的承受能力相对较弱,对网上购物的价格较为敏感。因此,电子商务企业必须采取相应的价格策略,以吸引大学生消费者。 商家的声誉是建立在产品质量和服务质量上的,所以商家始终要注重产品和服务质量。根据我们调查,在没有购物经历的同学中,50%认为网上消费不安全。因此,针对这种情况,商家应该努力提高自身的信誉度,增加消费者网上购物的满意度。 (三)建立完整的客户资料库。 无论何种商务方式.只有建立完整的客户资料库,才能以客户为中心安排业务流程。处处为顾客着想,创建方便快捷、安全有效的个性化服务。只有如此才能使该种商务方式拥有无穷魅力。校园电子商务可以通过建立类似会员制的环境来主动联络顾客。任何人都可以在校园电子商务网站上注册登记为会员。每个会员的资料以及平时买卖商品的数据记录将储存 至相应的数据库内。以有会员感兴趣的商品,网站将自动通过E-mail通知。显然不断增加的顾客名单, E-mail地址和其过去的购买行为都成了校园电子商务极其重要的无形财富。 (四)利用校园电子商务的发展推动社会电子商务的发展。 电子商务作为未来世界商务模式的一个主要发展方向,其前景是不容怀疑的。但是应该如何发展这种新型的经济形式,从现在的情况来看,直接面向社会来做,国内很少有成功者。其中有许多困难还没有克服,例如社会信息高速公路的建设还很不够、物流的问题还没有得到根本的解决、社会信用制度不够健全等。由于发展校园电子商务有很多独特的优势,所以可以利用校园电子商务的发展推动社会电子商务的发展。
校园网如何走出“高投入低回报”的怪圈
本文从分析校园网络到底存在哪些亟待解决的问题入手，总结校园网建设中的经验，强调校园网建设是一个系统工程，校园网“三分技术，七分管理”,校园网建设应适应中小学教育教学发展应用的需求，校园网必须以应用促发展，只有这样才能真正发挥校园网的效益，走出“高投入低回报”的怪圈。 关键词：校园网；校园网建设；教育信息化 校园网建设已经有10年左右的历史，有资料显示，71.7%的网友认为校园网亟待解决的问题是如何有效管理校园网络，让校园网走出“高投入低回报”的怪圈，这是一个不容勿视的问题。 一、科学认识校园网络存在的问题 1.校园网投资比例严重失衡，相关政策出台滞后于发展速度校园网建设缺乏长效机制，校园网投入结构不良，硬件投入比重过大，应用软件和设备使用维护没有足够的专项经费；校园网投入短期行为，缺乏应用为导向的系统规划；校园网多头管理，政出多门，建设的随意性比较大，缺乏统筹；校园网管理机构设置不明确，责权不明晰；校园网管理体制尚未理顺，没有形成共建合力；政策出台滞后于发展速度，校园网管理政策、法规不够健全。学校教育电子政务建设刚刚开始，有待完善和深化。作为教育电子政务门户网站——校园信息网，其网上办事和服务项目有待扩展；学校信息发布、政务公开功能有待整合；缺乏集成、共享的教育公共数据库，缺乏集中的教育电子政务基础保障环境。2.校园网建设缺乏系统规划和标准教育信息资源建设缺乏规范和标准，信息资源建设条块分割，重复低水平建设的现象严重；信息资源的共享程度低，“信息孤岛”现象明显；系统之间数据难以共享，给市、区、校业务协作带来困难；业务系统的开发和维护模式不统一，更新维护困难。3.校园网建设应用滞后现象明显，师资队伍与教育信息化要求有差距如果说计算机应用普及基本解决了教师个人办公效率的问题，那么校园网则是重点要解决学校整体协同办公的效率问题。相对于校园网建设硬件设施的建设来说，其校园网应用滞后是现阶段制约教育信息化深入发展的瓶颈。硬件环境的较大投入与应用效果的低产出是现阶段校园网发展进程中的主要矛盾。校园网硬件设施管理较差甚至没有管理，设备使用率低，教学应用水平不高，有些学校甚至是存而不用。从事校园网管理工作的人才无论是数量还是质量均不能满足迅速发展的教育信息化建设的需求，高层次、专业化的校园网管理人才匮乏，教师队伍的信息化应用水平参差不齐。具体表现为：没有相对稳定的网络管理员队伍；设备和技术不断更新和网络管理员水平较低存在矛盾；普通学科教师的信息化素养不高；很多学校和教育主管部门缺乏受过专门信息技术教育和培训的管理人员。上述问题是造成校园网“高投入低回报”的根本原因。二、科学规划校园网络建设 中小学由于资金和认识上的问题，对“校园网”建设缺乏整体深入的认识和理解，带有一定的盲目性和攀比性，只重点考虑构建性能“先进”的校园网硬件系统，而不具体考虑它能为教育教学和管理做些什么？学校在作校园网规划建设方案，或升级改造等重大决策时，容易盲目跟随网络硬件代理商，陷入追求“高档”设备的误区，此时，专家论证就变得十分必要。学校领导在完成校园网的基本建设后，认为投入过大，此后的几年就不能在这方面投资了，甚至一些最基本的维修配件或要用的耗材都要考虑再三，完全没有对网络的正常运转有一个基本预算。这样，势必导致校园网不能正常运转，一个投资十几万，甚至上百万的网络就不能发挥其应有的功能。校园网建设是一个系统工程，校园网建设应适应中小学教育教学发展应用的需求。由于各中小学在投资规模、信息化基础、管理体制、教育技术应用水平和网络技术人才等多方面存在许多差异，必须运用适当的策略。同时，校园网规划设计方案也应有所不同，必须采取与之相对应高、中、低端网络设备。但一定要遵循统一规划、整体设计、合理配置、注重效益、分步实施的原则。校园网的建设规划要与学校长远发展规划相一致，要把服务教学作为网络建设的重点。建设校园网必须严格遵守有关的国家法律、法规，遵循有关的国际、国内标准，所采用的设备既要保证安全、可靠，也要保证具有良好的性能价格比。校园网规划方案的制定，要考虑采用目前比较通用的、先进的、成熟的技术方案和产品，这样可以降低建设成本、减小设计、施工和使用难度、缩短建设周期，有利于保护投资，并且有利于校园网的维护和升级。三、科学管理校园网 1.从学校管理制度上入手当前，校园网络安全事件频发的一个重要原因，就是管理不到位。“三分技术，七分管理”，网络管理是保证网络安全的基础性工作。学校网络管理，要从政策和组织等方面着手，具体包括：建立并严格执行校园网安全管理制度、加强师生网络安全意识教育、建立高素质的学校网管教师队伍、师生日常管理规范化、加强校园网络安全组织建设和师生服务管理等。2.减少重复投入、消灭信息孤岛信息化发展的阶段性是造成信息孤岛的历史原因。早期，人们对网络技术认识具有其局限性，没有认真思考计算机网络技术到底该怎样运用更有效，各部门办公自动化的分步实施，使得各个应用系统之间彼此独立，造成信息不能共享，形成一个个信息孤岛。行政或业务上的条块分割、各行其事是造成信息孤岛的重要原因。信息系统开发涉及信息分类与代码、数据接口、运行操作流程等，由于没有统一的标准，各单位部门缺少沟通，也是导致出现信息孤岛的原因。对学校而言，这些系统中的数据有很多是冗余的，需要重复输入，但学校又没有足够的权限和技术打通这些应用系统之间的关联，致使学校的信息化工作陷入新的困境。利益驱使或盲目推进是造成信息孤岛的主观原因。 校园网建设是一个庞大的系统工程，消除信息孤岛任重道远。首先，要提高各级领导尤其是“一把手”领导对信息化建设中标准化的认识，这是确保企事业信息化成功的关键，这不能仅仅从具体的技术、具体的项目上着眼。关键是使各级领导了解制约信息化发展的信息孤岛问题、标准化在信息化中的作用、完善信息化标准化机制的措施等。 3.从安全着手打造安全高效校园网 随着网络的普及和发展，越来越多的内部网和校园网连入了Internet，校园计算机网络正在教育系统中发挥越来越大的作用，人们可以通过网络学习新知识、讨论问题、查阅资料，学校可以利用网络进行业务管理和教学工作等。此时，校园网安全问题不容忽视。有些学校的校园网存在众多的安全漏洞，这就给病毒、黑客提供了充分施展身手的空间。而病毒泛滥、黑客攻击、信息丢失、服务被拒绝等，这些安全隐患对整个网络运营至关重要。因此，如何保证校园网不被攻击和破坏，已经成为学校需要解决的重大问题，也是校园网络管理的重要任务。利用网络准入控制机制，当不符合安全策略的终端设备访问网络资源前，在这些设备上实施网络安全策略，可降低成本，提高网络的整体安全性。四、科学应用校园网 学校教育信息化，是指信息技术在学校的教育、教学与学校管理等领域中的有效应用。课程是学校组织教育、教学活动的最主要的依据，是学校教育的核心。课程的实施者是教师，教师的专业发展，成为课程改革的重中之重，学生是学校培养的对象，学校为了更好地开展教育教学，需要科学管理。学校教育信息化强调应用，具体指信息技术在教师、学生、课程与管理中的有效应用。校园网作为学校教育信息化应用的重要载体，其核心环节包括以下方面。1.信息技术应用于学校管理信息技术应用于学校管理，具体指信息技术在学校教学管理、教师管理、学生管理、学校资产与财务管理、德育管理等方面的应用，可以满足学校日常管理的要求，有效实现校内各管理部门与教学部门之间的信息交流和共享。以校园网为依托，利用信息技术的数据管理和信息处理功能来支持学校管理职能，优化教育管理过程，帮助学校管理部门了解、掌握学校各项工作状态，监测、调控、评价学校的教育管理过程，并且为学校领导提供有助于做出科学决策的重要信息，从而减轻学校管理人员劳动强度，提高学校管理的效果与效率，增加学校工作的透明度，促进学校管理向科学化、现代化方向发展。对于每一项基于信息技术的学校管理，要考虑系统化、规范化、科学化、常态化、先进性、实效性等方面问题，规划各类教育管理系统的建设，对教育信息进行统一标准规范。2.信息技术与学科课程的整合随着数字化学习的开展和新一轮课程改革的实施，教师的教学方式已逐渐由“口授、板书、演示”为特征的传递灌输，转向以“启发、诱导、点拨”为特征的启迪诱导方式，教师不再是教学过程的主宰，而是教学过程的组织者、指导者，支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者、促进者；学生的学习方式也已逐渐由“耳听、手记、做题”为特征的被动接受，转向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式，学生不再是外部刺激的接受器、知识的存储器，而是信息加工的主体、知识的主动建构者，学习的真正主人。因此，我们在进行教学设计时，更加关注“自主、协作、探究”的与之相适应的“教学环境”创设，信息技术所支持的网络多媒体技术为我们教师提供了一个更加广阔的空间。信息技术与学科课程的整合，主要应该考虑信息技术在学科教学五个环节（备课、上课、作业、辅导、考核）中的具体应用，重点关注信息技术在教师备课、课堂教学、教学评价等方面的应用。信息技术在教师备课中的应用，主要体现在两个方面，一是教师通过网络能在备课时方便、快捷地获取自己备课中所需要的相关资源；二是通过信息技术，教师能更好地实现集体备课，教师可以通过网络交流平台交流备课中的问题和建议。利用计算机网络的快速反馈，学校每月应该有使用信息技术的统计与抽查，这是对每一位教师的督促，也是对积极使用信息技术、开展教学实践教师的鼓励。信息技术在学习考核与评价方面的应用，通过信息技术把多种评价手段与方法结合起来，最大限度地发挥评价对教学活动的导向、反馈、诊断、激励等功能，使评价成为教师、学生共同积极参与的交互活动，使评价有利于学生学习和教师改进教学。可以建立“学生学习质量监测系统”，通过基于课程标准的达标考试，有效地分析学生知识、目标的达成度，分析学生个体、班级和年级学习质量存在的薄弱环节，教师通过评价信息，及时改进教学，促进学生提高学习质量。也可以通过信息技术实现面向过程的评价，通过信息技术收集并保存学生学习过程的主要资料，对这些资料进行分析能够形成对学生发展变化的认识，在此基础上，针对学生的优势和不足给予具体的、有针对性的改进建议。3.信息技术应用于教师专业发展在教育信息化环境下，一方面要提高教师的信息技术应用能力和应用水平；另一方面，要思考与实践如何运用信息技术促进教师的专业发展。通过开展信息技术支持下的校本研修，构建信息技术支持下的教师个体专业发展模式，帮助教师更好地学习、反思；通过校本研修平台，构建基于网络的教师群体专业发展学习与实践共同体，帮助教师更好地相互交流、评价等；同时建立适合学校发展的校本研修制度，探索出一条信息技术支持下教师专业化成长的道路，利用信息技术支持下的教师校本研修成长记录，定期对教师成长记录过程中的行为进行诊断与分析，不断调整校本研修的措施与方法，有利于促进教师的主动参与，主动学习，主动发展。4.信息技术的应用可以更好地关注学生成长开展网络环境下学生成长记录实践，通过学校网络环境下学生成长记录平台，让学生开设自己的网络空间。在开展网络环境下学生成长记录实践中，树立学生正确的网络意识和培养学生良好的网络道德，提高学生信息技术处理能力，培养学生主动参与的意识，从而促进学生更好地发展。信息技术利用声音、图像、影像这些直观、生动的画面创设真实情境，带给学生真实感，使学生身临其境，激发情感，改变以往传统的说教式的教育模式；另外，可围绕同一个德育主题，组织学生在网上搜集资料，开展探究活动，实现信息技术支持下的德育主题探究，从而更有效地落实德育主题教育的目的和要求。（作者单位：南京市梅园中学）
如何加强学校网站建设
需要满足校园文化的审美风格
首先因为校园网站的特性，网页设计不要使用过多酷炫的效果。但是校园网站作为师生共同活动的场所，如果网页设计整体美观度极差，也会对学校的形象产生严重 的损害。对此建站公司要对网页设计进行综合考量，让学校网站看起来更加平易近人，让师生能够享受到美的愉悦感。另外作为学校的高层领导，应该更多从个人的 体验上来进行评判，需要借助更多人的想法来进行改善，而不能一言堂，否则难以让校园网站体现出校园的整体风格。
增加互动功能
因为校园网站所服务的对象是师生，那么交流就成为校园网站重要的主题，对此校园网站应 该是论坛和垂直门户网站的结合体，其中首页要有相关学校的新闻界面，一些使用表格资料的下载板块，学习成绩查询板块，同时还要包括各种学科的相互交流版 块，而且还需要引入各种分享功能，比如分享到微博、微信公共账号中，这样能够让信息分享变得更加快捷，进而提升师生的互动性，而这才能有效激发学校网站的人气。
速度
现在很多校园网站还引入了视频教学资料下载和在线观看功能，那么这就对校园网站的速度有着更高的要求。由于很多学校对于网站建设的预算不够多，往往贪图便宜，选择一些相对便宜的虚拟空间，甚至直接使用教育网络专线构建网站，这样就难以提升网站的打开速度，要知道用户的耐心经不起考验，就算是本校的师生也会感到痛苦，想要上学校网站的欲望也会大打折扣。所以对于校园网站而言，必须要选择双线接入的服务器，而且尽可能选择更大的硬盘空间，因为校园网站还需要不定期的上传有关的教学资料供给相应的用户下载使用。
功能和安全
网站在发展过程中会根据实情情况对网站进行修改或功能的增加，这个就要求网站后台有强大的扩展功能。另一方面网站空间的安全性要极为关注，尤其是隐私数据，需要做好数据库的安全保密建设，所以选择网站系统时候一个要谨慎，一定要选择比较知名的系统。
学校网站建设与应用研究的工作报告
一、对课题研究的认识
学校现有多媒体网络教室1个，微机室1个，电脑进入办公室，教师机已达到两人一台，实现了网上备课，达到资源共享，学校建成千兆多媒体交互式校园网，能运用校园网与因特网上的信息资料帮助学生完成知识建构。我校课题组成员，都有较为丰富的教育教学经验和教科研经验，能够熟练的运用多媒体网络系统实施教学，均能够承担一定的教科研任务。学校年年拨出专款专用大力支持科研课题的实验与研究。
二、 课题研究的组织与管理
1、成立课题实验领导小组和实验小组
①课题实验领导小组
组长；田克勤
副组长：张艳芬
成员：任西芳 赵彩霞 王丽萍
领导小组的职责是负责实验的领导与管理。具体包括建立实验队伍、改善实验条件、保证实验经费，、提供实验方便、检查实验工作、实施实验奖惩等。
②课题实验小组
组长：张艳芬
副组长：任西芳
组员：赵彩霞 王丽萍 郭秀敏 范明军 刘新玲 赵瑞梅
实验小组的职责是负责实验的管理、指导与实验。具体包括制订实验方案、明确实验研究方向、制订年度实验计划、实施实验研究、建立实验档案、收整实验资料、进行实验工作的检查、评估和总结。
2、加强实验队伍的培训与提高
实验队伍培训的重点有两个方面，一是教育思想观察的转变，二是计算机应用水平的提高。
转变教育思想观念是一个不断学习、不断实践、不断认识的过程，它既具有复杂性，又具有长期性。因此，实验中要把学习现代教育理论和现代信息技术理论人作为一项重要内容，组织实验教师乃至全体教师加强学习，加强交流，相互启发，相互促进。实现在学习中提高认识，在实践中逐步转变思想，用正确的理念指导实验，用科学的方法推动实验。
针对计算机应有水平的提高，将进一步加大培训力度，采用通训与专训相结合，集中培训与自钻自研相结合。通过多形式多渠道的培训，进一步提高实验教师的信息培养。
3、实施实验奖惩制度
实验需要严谨科学的态度，需要做艰苦细致的工作，需要投入大量时间和精力。学校将根据实验小组的建议，依照实验奖惩条例，对态度认真、工作严谨、卓有成效的实验教师给予奖励，反之将依据实验情况给予批评教育、限期整改、撤销实验资格等处理。
三、课题研究的成果
我课题研究的成果
我校进行了科学主题资源网站子课题的研究与实践，取得了一定的成果：
1、教师的教学观念得以更新，已能够熟练运用信息技术辅助课堂教学，初步构建了符合我校学情的信息技术与科学教学整合的教学模式，切实有效地变革了传统的教学模式，建立以学生为主体，教师为主导的新型高效的课堂教学模式。
2、建成了符合新课程标准的科学主题资源网站课程体系。
建成的科学主题资源网站以一节课为专题，将涉及这节课内容的相关资源经过筛选、加工，并通过网络表现某节课的教学内容和实施教学活动，为方便学生自主学习和教师利用网络资源库进行课堂教学活动，每课节主题资源网站都要结合网站内容形成典型的学习指导意见和教学指导意见，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。其中王桂霞、王均华、王立新、王凤云、张瑞芹、刘金梅等老师的主题资源网站分别获市、县二三等奖。
3、经过本课题的实践和研究，学校进一步完备了电教设施，学校内形成了较为深厚的现代化教学意识，在课堂教学中能充分运用现代化教学手段，改变过去学校课堂教学水平相对滞后的局面，能熟练的运用powerpoint 、flash等制作cai课件且运用于课堂教学，在带动学校其它学科的课堂教学改革方面起到了积极的带动作用。
四、经验与体会
该课题从申报、立项以来，课题研究在既定计划的指导下，在全体实验人员的齐心协力下，认真学习，踏实工作，课题组在研究方面又取得了一定的成绩，教师的研究能力有了明显的提高，教育教学的方式逐步得到了变革。预期的研究目的基本达成。现将前段时间以来所作的研究工作作如下总结。
（一）高举理论学习的旗帜，不断提高教师的科研水平。
为了提高实验人员的理论水平，确保课题研究真正地为教学服务，为学生服务，每周我们组织全体实验人员坚持围绕课题学习一至二篇理论文章，学习的同时，展开热烈的讨论，使课题实验始终处于先进的教育理论指导下。通过理论学习，课题组人员的理论水平有了很大提高，且大多数老师能用学到的理论知识指导实验。
老师们正由原来的“教书匠”向“学习型教师”、“反思型教师”和“科研型教师”转变。
（二）求真求实，扎扎实实地开展课题研究
为了使课题研究落到实处，真正地提高学生的人文素养，真正地提高教师的业务水平，真正地提高课堂教学效率，前段阶段我们认真做了以下几个方面的工作：
1、将课题融入教研之中。每次教研活动，我们做到有课题方面的'研究专题。经常围绕课题解决一些课堂教学中遇到的共性问题。
2、以课堂教学为主阵地，积极开设公开课，互相促进，互相提高。
我们认真开展课题研究课活动，坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课后大家展开讨论，献计献策。公开课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。通过说课、评课，教师的教学水平提高很快。像赵彩霞、王丽萍等老师本学期还向兄弟学校的领导、老师提供了生动而有丰富的公开课，受到了一致的好评。
3、坚持发挥集体智慧，认真组织集体备课。
我们能立足学习共同体，充分发挥集体的智慧，坚持集体备课。即各子课题组利用集中学习时间，利用大纲和各科组研究的实验方案，认真讨论，认真备课，并且要求要备以花木渗透为主的优秀课，实验课。
通过一个阶段地实验和研究，教师的学生观渐渐地发生了转变。现在我们大部分学生体会到科学并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对科学产生亲切感。通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。我们课题组的赵彩霞获县科学学具优质课，张艳芬的课例获县电教课一等奖，并报送市电教馆参评。好几位成员的教案、论文在市、县、校获奖，多次在县市级上公开课。
五、存在的问题与努力的方1.存在问题：
（1）课题研究还不是很深入。部分实验教师还不能很好的把握课题的内涵、方法；对科研工作缺乏自信心。
（2）在实验数据的收集上还不够全面，成果的水平还不是太高，缺乏一定的创新。
2.解决措施：
（1）继续对课题研究教师进行业务理论培训和相关的专门培训，以提高他们的科研意识和能力。
（2）召开专门的课题会议，商讨下一步科研新思路，出台科研新举措，向科研先进学校学习科研经验。
（3）课题研究迫切需要上级教育科研部门的指导，实验教师的自身素质有待于进一步提高。
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